Wspieranie rozwoju mowy i języka tak, aby wszystkie dzieci w grupie osiągnęły:
– umiejętność sprawnego komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi z bliższego i dalszego otoczenia,
– umiejętność komunikowania o swoich potrzebach i stanach emocjonalnych,
– wspomaganie rozwoju dziecka,
– wyrobienie właściwych nawyków mownych jak: oddech, zamykanie ust, przełykanie śliny,
– usprawnienie motoryki narządów artykulacyjnych oraz ich właściwa koordynacja,
– tworzenie sytuacji sprzyjających spontanicznemu wypowiadaniu się,
-zachęcanie dziecka do udziału w rozmowie kierowanej, tematycznej,
– wzbogacanie słownictwa,
-przezwyciężanie trudności artykulacyjnych,
– polepszenie funkcjonowania społecznego wychowanka,
– skupianie uwagi i współpraca z osobą ćwiczącą.
Innowacja będzie realizowana w oparciu o następujące metody i koncepcje pracy: prowadzone przez logopedę zajęcia będą uwzględniały ćwiczenia oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, językowe, słuchowe, zajęcia będą prowadzone we wszystkich grupach przedszkolnych raz w tygodniu, w każdej grupie będzie utworzony mini kącik logopedyczny (słomki, waciki, pomponiki, lusterka, wiatraczki, kolorowe obrazki itp.), z którego będą mogły korzystać dzieci pod opieką logopedy, do działań przedszkola zostaną włączeni rodzice poprzez udział w zajęciach takich jak: zajęcia otwarte, warsztaty.
Zaproponowane przeze mnie ćwiczenia, powinny, zgodnie z założeniami, doprowadzić do usprawnienia nieprawidłowości rozwoju językowego, a mianowicie: utrwalenia poprawnego wzorca artykulacyjnego, usprawnienia funkcji mających wpływ na rozwój mowy (pamięci, koncentracji, percepcji słuchowej, wzrokowej, ruchowej i myślenia), rozwijania zasobu słownictwa i umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, rozbudzenia u dziecka zainteresowania ćwiczeniami logopedycznymi, usprawnienia motoryki narządów artykulacyjnych, poprawy wymowy, wzbogacenia słownictwa, zdobycia nowych doświadczeń werbalnych, rozwoju i usprawnienia słuchu fonemowego, opanowania umiejętności gramatycznych, leksykalnych i słownych zgodnie z indywidualnym tempem rozwoju i możliwościami intelektualnymi dzieci.
